Módulo 2:Evolución

Contenido

"Evolución de las Tecnologías":

 Las tecnologías afectarán al desarrollo se la sociedad:

1. El futuro medianamente cercano se puede predecir si se hace con cuidado y responsabilidad.

2. Las Tecnologías que marcarán pauta ya existen y sus efectos pueden verse desde ahora.

3. Las personas no cambiarán mucho o lo harán muy lentamente respecto de los cambios tecnológicos.

La educación por supuesto está incluida en este proceso evolutivo, y la incorporación de los medios tecnológicos de vanguardia, requiere una rápida reacción y acción de respuesta a fin de no convertirse en instrumento sensacionalista, sino contar con las bases epistemológicas en su implantación como herramienta educativa.

Por otro lado, el fácil acceso de la población a los gadgets y tecnologías de comunicación, abren un nuevo tipo de riesgos al poner en manos de la comunidad la vida privada de las personas, la seguridad de las grandes masas en sistemas susceptibles de fallas y seguridad vulnerable.

-Evolución de la enseñanza:

Para mí la enseñanza ha sufrido una serie de cambios y para ello, pasaría a ver cuál es su evolución cronológica :

• Enseñanza 1960: Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 pts. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?
• Enseñanza tradicional 1970: Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 pts. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta, esto es, a 800 pts. ¿Cuál es su beneficio?
• Enseñanza moderna 1970: Un campesino cambia un conjunto P de patatas, por un conjunto M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1.000 pts y cada elemento de M vale 1 pts. Dibuja 1.000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto F de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta a la cuestión siguiente: ¿Cuál es el cardinal del conjunto B de los beneficios?. Dibujar B en color rojo.
• Enseñanza renovada 1980: Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 pts; los gastos de producción se elevan a 800 pts y el beneficio es de 200 pts. Actividad: Subraya la palabra “patata” y discute sobre ella con tu compañero.
• Enseñanza reformada 1990: El tío Ebaristo labriego burgués latifundista i intermediario, es un kapitalista insolidario que se enrikecio con 200 pelas al bender espekulando el costal de patata. Analiza el texto y buska las faltas de sintaxis, dortografia, de puntuación y deseguido dí lo que tu digieres de estos abusos antidemokráticos.

2.Características que tiene la enseñanza a cambio de esa evolución cronológica:

a) Igualitarismo.

La primera característica que llama la atención de las reformas educativas es la tendencia a seguir el principio del igualitarismo. Nuevo ejemplo de que la igualdad tan pregonada por la propaganda sin cesar es un antivalor, es basura ideológica dañina en todo y especialmente cuando se trata de la educación:

• Desjerarquización profesor-alumno: Disminuir la autoridad del profesor en el aula, incluyendo además a asociaciones de padres en la gestión de los centros educativos. Esto provoca que el profesor pierda fuerza para imponer la necesaria disciplina en el aula, situación que beneficia a los malos alumnos y perjudica a los buenos.
• Desjerarquización entre alumnos: Al disminuir tanto la cantidad de conocimientos a enseñar al alumno con unos planes de estudio más fáciles, como su exigencia con un sistema de calificaciones más igualitario, en el que se llegó a calificar al alumno solamente con dos niveles (apto y no apto), a diferencia del anterior (sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente y muy deficiente), la natural jerarquía que se establecía entre los alumnos en el aula se difumina. Así, antes había en un extremo alumnos que sacaban sobresalientes en todo o casi todo, y en el otro extremo los que suspendían siempre o casi siempre, y entre medias, el resto de alumnos colocados en diferentes niveles de rendimiento académico. Con el nuevo sistema de calificaciones de la LOGSE, los alumnos son igualados académicamente de manera artificial y antinatural, perjudicando parte de la motivación de los mejores alumnos para sacar buenas notas (el que vale, no piede nunca toda la motivación para aprender) en favor de los peores alumnos.

b) Injusticia.

Ambas desjerarquizaciones son injustas.

La primera, entre el profesor y el alumno, porque la pérdida de autoridad del profesor en el aula implica favorecer la indisciplina de los malos alumnos que perjudica a los buenos.

La desjerarquización entre alumnos es una injusticia hacia los mejores alumnos, los cuales se merecen el reconocimiento social (esto es, dentro del aula), de su superior rendimiento académico, porque lo valen. El igualitarismo progre favorece como siempre a los peores, rebajando el status de los mejores, al reducir las calificaciones a “apto” y “no apto” solamente.

c) Politización.

Todo régimen necesita controlar el sistema educativo para implantar la mentalidad e ideología en la que se basa en la población desde la edad más temprana posible para que su efecto sea el mayor y más duradero posible. Por eso, la tendencia de esta politización en las reformas del sistema de enseñanza ha sido izquierdista, que es la ideología del régimen mundialista.

d) Ciencia contra humanidades.

Las ciencias y la tecnología encajan muy bien con la sociedad actual, porque esta sociedad se basa en el número, en las cifras, en el dinero y sus transacciones, en lo económico, “los mercados”, las obras públicas y construcción de infraestructuras, la investigación al servicio de la industria farmacológica o militar, etc. Por lo tanto, el sistema de enseñanza tiende a fomentar las asignaturas de ciencias y las técnicas cada vez más.

3. Objetivo real que mantiene la enseñanza a consecuencia de todo lo anterior:

Queda claro por tanto, que esta evolución a peor no es casual, no es un error cometido al reformar la enseñanza con buena intención, sino que es premeditada, está hecha con toda la mala intención. Siendo la educación uno de los pilares fundamentales de una sociedad formada por individuos cultos y críticos, el interés del poder está en demolerla para conseguir una sociedad formada por plebe borrega y manipulable, y eso es lo que ha hecho el progresismo aplicado a la educación. Por eso digo que, de “error” nada, sino mucha mala intención. Pero claro, un periodista o un “experto” que critique por ejemplo, la LOGSE, no puede decir en la prensa o en la televisión que estas reformas se han hecho a propósito para imbecilizarnos y destruirnos por parte de un enemigo que es el que mueve los hilos en realidad a escondidas.